应急灯光在档案室的墙上拉出扭曲的阴影。
谢铭的手指停在笔记本第49页，指尖能感受到纸张纤维下那些凹陷的笔痕——白敛写字时用了很大的力道，有些字甚至穿透了三层纸。
他翻开下一页。
血珠从食指伤口渗出来，滴在纸页边缘。谢铭没理会，目光死死锁住那行字：
“预测实验记录——第13次。对象：谢铭（6岁）。地点：北城第三小学附属幼儿园。时间：2149年3月17日，14:00-16:00。”
他的呼吸停了一秒。
2149年。他6岁。北城第三小学附属幼儿园。
那是他记忆中最模糊的一段时光。他只记得自己总是坐在滑梯下面，盯着天空发呆。老师说他“注意力不集中”，母亲带他去看过心理医生。医生说他“想象力过剩”。
现在白敛告诉他，那不是想象力。
是逻辑裂缝。
谢铭的手指往下滑，指尖划过那些潦草的字迹：
“14:03-14:17：对象独自坐在滑梯下，目视正上方45度方向。该方向存在一条C级逻辑裂缝（编号LC-2149-037）。对象注视持续时间：14分钟。”
“14:18-14:25：对象开始用手指在空中画弧线。弧线轨迹与裂缝边缘波动曲线重叠度达72%。对象似乎试图‘触摸’裂缝。”
“14:26-14:37：对象停止画弧线，开始自言自语。唇语解析结果为：‘它疼’、‘为什么没人看见’、‘它在流血’。”
谢铭闭上眼睛。
他想起来了。
那天下午，他确实说过“它疼”。他记得自己指着天空，对老师说“那里有个伤口，它在流血”。老师笑着摸摸他的头，说“小铭又在编故事了”。
没有人相信他。
没有人——除了白敛。
白敛在14:00到16:00之间，坐在某个他不知道的地方，记录着他的一举一动。记录着他如何感知到那个只有他能看见的裂缝。记录着他如何试图用手去触碰它。
而白敛什么都没做。
她没有告诉任何人这个孩子有特殊能力。她没有阻止谢铭被当成“问题儿童”。她只是坐在那里，记录，观察，然后写下结论。
谢铭翻到下一页。
“实验结论：对象表现出对逻辑裂缝的本能感知，但无法将感知转化为意识。感知阈
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