“星光教室”正式启用已经一个月了。林浅的手机里存满了王校长发来的照片——孩子们在新教室里读书的样子，在作品展示墙上贴画的样子，甚至在读书角睡着的样子。每看一张，她的嘴角就会上扬一点。
“浅浅，你又对着手机傻笑！”同桌小雨凑过来，“是山区孩子们的照片吗？给我看看！”
林浅大方地分享手机。小雨翻看着照片，眼睛越来越亮：“哇，教室变得好漂亮！这些孩子笑得好开心啊！”
“是啊。”林浅收回手机，眼神温柔，“看到他们这么高兴，我觉得我们做的一切都值得。”
午休铃响了，林浅收拾好书包准备去学生会办公室。刚走到门口，就被班主任张老师叫住了。
“林浅，等一下。”张老师拿着一叠文件走过来，“校长找你，现在去一趟校长室。”
林浅心里咯噔一下。校长找她？是不是“星光公益”的活动影响了学习？还是出了什么问题？
怀着忐忑的心情，林浅敲响了校长室的门。
“请进。”里面传来校长温和的声音。
推开门，林浅愣住了。校长室里不仅有校长，还有两位陌生人——一位是穿着正装的中年女士，另一位是戴着眼镜、看起来像记者的年轻男人。
“林浅同学，请坐。”校长笑着示意，“这位是市教育局的李科长，这位是《青年报》的王记者。他们听说了‘星光伴读’计划和‘星光教室’的事，想跟你聊聊。”
林浅的心跳加速了。市教育局的领导？报社记者？
“别紧张。”李科长声音很和蔼，“我们在教育系统内部通讯上看到了关于红星小学‘星光教室’的报道，很受触动。今天来，是想详细了解你们的计划，看看有没有可能在更多学校推广。”
王记者拿出录音笔：“我也想做一期专题报道，让更多人知道你们这群中学生的公益行动。”
接下来的半小时，林浅详细介绍了“星光伴读”计划的初衷、实施过程，还有“星光教室”的改造细节。她讲得很投入，连紧张都忘了，说到孩子们收到新书时的笑容，说到小草编的草编手链，说到王校长那面手工锦旗。
听完她的讲述，李科长深深点头：“真没想到，几个中学生能做到这个程度。不瞒你说，我们教育局也一直在关注山区学校的条件改善，但资金和人力都有限。你们的做法很有启发性——发动社会力量，精准解决具体问题。”
王记者快速记录着：“这个故
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