六月的第二个周末，陆知言在少年班的课上把那首改过几遍的《家史》弹给陆教授听。
弹完之后陆教授坐在椅子上安静了一会儿，然后开口说了一句“这首曲子现在有骨头有肉了。但你有没有想过换一种方式弹”。陆知言坐在琴凳上问了一句“什么方式”，陆教授说“你现在是用钢琴一个人弹。但你这首曲子里有四段，四段写的是不同的人。不同的人可以用不同的乐器。爷爷那代用大提琴，沉一些；爸妈那代用中提琴或者小提琴；你这代用长笛或者钢琴；最后那段以后可以再回到大提琴上”。陆知言坐在椅子上想了一会儿，然后开口说了一句“那得找人”。陆教授说“少年班里学弦乐和长笛的人都有。你去问问”。
那天课间他在少年班的教室里转了一圈——小提琴女孩在，大提琴男孩在，长笛女孩也在。他走到大提琴男孩面前蹲下来问了一句“你最近在练什么”，大提琴男孩说“在练一首独奏。不太难”。他又问了一句“你想不想弹一首新曲子。我写的。有一段用大提琴做主奏”，大提琴男孩抬起头来看了他一眼问“多长”，他说“七八分钟。你那段大概一分半”，大提琴男孩想了想然后点了点头说“可以。谱子给我看看”。
那天下午他把《家史》的谱子重新抄了一份——把钢琴谱上那些原本用左右手弹的声部分开来，第一段大提琴做主奏，钢琴在旁边垫着；第二段小提琴做主奏，大提琴退到后面垫低音；第三段长笛做主奏，钢琴铺和弦；第四段回到大提琴做主奏，钢琴和弦乐一起收尾。他把抄好的分谱一份一份递给大提琴男孩、小提琴女孩和长笛女孩。小提琴女孩翻着自己的那份谱子问了一句“第二段我拉主奏？”他点了点头说“第二段写的是我爸妈那代。一高一低交替着。小提琴的声音比大提琴亮一些，像两个人说话的时候高一点的那个”。小提琴女孩看了看谱子然后点了点头。
那个周末方一舟来家里的时候两个人一起把《家史》的配器从头到尾理了一遍。方一舟把小提琴的部分试拉了一遍，拉到第二段中间那个一高一低交替的地方停下来问了一句“这里的主奏和小提琴原来拉的东西不太一样。这里要不要改”，陆知言把那段谱子翻出来看了看，然后从抽屉里抽出一张空白的五线谱纸改了两处——把原本给小提琴的旋律提高了几个音，让主奏更突出一些。改完之后方一舟又拉了一遍，拉完点了点头说“这样清楚一些”。
六月最后一周的周三五个人在少年班的教室里第一次合了《家史》的配器版。陆知言坐在钢琴前面，大提琴男
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