则的拍子像东西被搬来搬去；第三段写新家，同样的旋律但换了调性，像人还是那些人但换了地方。方一舟负责写第一段和第三段的弦乐部分，陆知言负责写第二段和钢琴部分，中间过渡的地方两个人一起写。他们把框架画在一张纸上，每个人拿了一份回去写。
接下来两周两个男孩各自在家写自己负责的部分。陆知言每天放学回来之后在琴房里把第二段写了又改，改了又写——那段搬家的过程他用了好几种不同的节奏型，最后选了一种听起来像脚步走来走去的节奏，中间夹杂着一些不规则的停顿，像东西被放下又搬起来。方一舟那周末来的时候把第一段和第三段的弦乐部分带过来了——第一段写得很慢很低，像老房子里用了很久的家具；第三段同样的旋律但高了几个音，像新房子里的光更亮一些。两个人把各自写的部分接在一起试了几遍，接缝的地方又改了两处，到傍晚的时候已经能把整首曲子从头到尾走下来了。弹完之后方一舟坐在琴凳上开口说了一句“这首叫《搬家》”，陆知言说“叫《家》吧。搬家只是里面的一段”，方一舟想了想然后点了点头。
四月最后一周他们把《家》的谱子和录音发给了少年宫活动部。五月初活动部回了一封邮件，说“这首可以。六一汇演的时候弹。到时候会有其他孩子一起合奏，你们来两个人弹钢琴，弦乐部分我们找市少年宫弦乐团的孩子来合”。陆知言把邮件内容跟方一舟说了，方一舟在电话那头说“弦乐团？那得合练”。陆知言说“对。下下周去少年宫合”。
五月中旬的那个周末他们第一次去了市少年宫。弦乐团来了六个孩子——四把小提琴、两把大提琴，坐在排练厅的一侧。陆知言和方一舟坐在钢琴前面把《家》弹了一遍给弦乐团的孩子们听。弹完之后弦乐团的一个拉小提琴的女孩开口说了一句“第三段可以加一个持续音。大提琴从底下垫着”，她旁边的大提琴男孩点了点头说“我可以拉”。陆知言在谱子上加了一行低音持续音递给那个大提琴男孩，他试了一遍之后点了点头说“可以”。那天下午他们把《家》从头合了一遍——钢琴和弦乐一起走，第一段低低的像老房子，第二段快一些像搬家，第三段亮起来像新房子。合完之后弦乐团的女孩说了一句“这首好听。比我们之前排的那些都好听”。
六一汇演那天是六月第一个周六下午。市少年宫的礼堂里坐了好几百个孩子和家长。轮到他们的时候主持人念了曲名和作曲者的名字——陆知言、方一舟。两个男孩从后台走出来在钢琴前面坐好，弦乐团的六个孩子在他们身后站
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